Plano de aula - Números racionais

Plano de Aula

Tema: Número – Álgebra

Conteúdo : Conjunto do Números Racionais.

Objetivo Geral:

-Fazer com que o aluno desenvolva o conceito de números racionais e saiba argumentar e solucionar problemas, utilizando a linguagem matemática, expressando-se por argumentações lógicas e expressões algébricas.

Objetivos Específicos:

-Reconhecer, ampliar e construir novos significados para os números racionais com base em seu uso no contexto social.

-Selecionar e executar procedimentos de cálculos, (exato ou aproximado, mental ou escrito) em função da situação problema proposta. Reconhecer a relação entre uma fração e sua representação decimal.

-Utilizar os diferentes significados e representações dos números e das operações envolvendo esses números para resolver problemas em contextos sociais, matemáticos ou de outras áreas de conhecimento.

Procedimento Metodológico:

-Apresentar aos alunos o conteúdo na forma de um diálogo e discutir o conceito e a utilidade para a vida cotidiana  desse conjunto numeral.

-Aplicar atividades que proporcione aos alunos desenvolverem noções de cálculo matemático envolvendo números racionais e suas aplicações.

-Explicar aos alunos as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão com números racionais. Aplicar exercícios. Explicar a potenciação e introduzir o conceito de raiz quadrada.

Recursos  Materiais e Tecnológicos:

Apostila e livros didáticos,

Quadro negro,

Vídeos, retroprojetor e Data Show,

Pesquisas em internet, livros, revistas, etc.

Avaliação:

Observação das atividades dos alunos durante as aulas,

Trabalhos em grupo ou individual,

Exercícios em sala de aula e complementar com lição de casa,

Avaliação diagnóstica.

Dicas de filmes

Filmes  Matemáticos

 1.  Uma Mente Brilhante (Russell Crowe é um brilhante matemático, que na década de 1950 é  chamado para trabalhar com criptografia para o governo americano no auge da guerra fria, período em que desenvolve esquizofrenia, o que acaba com seu casamento. o filme foi acusado de deturpar a vida do personagem real, mas foi um grande sucesso e ganhou quatro Oscars, de melhor filme, diretor, roteiro e atriz coadjuvante para a bela Jennifer Connelly).

2.  Pi (um jovem matemático vive enclausurado em Nova York, escondido da luz do sol. em casa ele desenvolveu um supercomputador que lhe permitiu entender a dinâmica do mundo, onde tudo se repete, o que fez com que ele aprendesse a prever o futuro das ações na bolsa com grande precisão. primeiro longa do hoje celebrado Darren Aronofsky).

 3.  Quebrando a Banca (um aluno brilhante do MIT é convidado a participar de um grupo de outros estudantes, coordenados por um professor e gênio em estatística - Kevin Spacey , para aplicar um golpe nos cassinos de Las Vegas, utilizando técnicas de contagem de cartas no jogo de 21. bom filme).

4.  O Preço do Desafio (Edward James Olmos - indicado ao Oscar - é um dedicado professor  que se emprega numa escola da periferia de Los Angeles para orientar alunos carentes e indisciplinados. apesar de todas as dificuldades, consegue ensinar-lhes cálculo e até formar um grupo para participar pela primeira vez de uma prova nacional de matemática. bonito e inspirador).

5.  Sob Domínio do Medo (Dustin Hoffman é um tímido e estudioso professor de matemática que muda-se com a esposa para o interior da Inglaterra para fugir do caos dos colégios americanos, mas os habitantes locais começam a hostilizá-lo e ele tem que transformar-se num vingador calculista para sobreviver. a violência estilizada de Sam Peckinpah na melhor forma). 

A História da Matemática - Os Gênios do Oriente

PLANO DE AULA - Problema de Contagem (Introdução a Probabilidade)

PLANO DE AULA

CONTEÚDO:

Problema de Contagem (Introdução a Probabilidade)

BLOCO:

Tratamento de informação.

SÉRIE:

8ªSérie / 9º Ano

OBJETIVOS:

Dominar e resolver problemas que envolvam o princípio de contagem e combinação.

JUSTIFICATIVA:

A demanda social exige no contexto atual, a utilização de análise de dados (jornais, revistas, internet) no desenvolvimento da criatividade e na tomada de decisões por parte do aluno, a fim de prepará-lo para o efetivo exercício da cidadania.

ESTRATÉGIA:

·         Levantar os conhecimentos prévios do alunos.

·         demonstrar exemplos práticos.

·         Retomada de conceitos necessários. (Sistema de numeração, operações destacando a multiplicação).

·         Construir árvores de possibilidades. (Esquemas).

RECURSOS:

·         Giz e Lousa

·         Livro didático e paradidático.

·         Caderno do Aluno.

·         Recursos audiovisuais.

·         Jogos lúdicos.

AVALIAÇÃO:

A participação direta, analisando a facilidade e a dificuldade, acompanhamento do processo e desenvolvimento e a construção do conhecimento do aluno, verificando de atingiu o objetivo proposto. Caso contrário, replanejar o trabalho.

RECUPERAÇÃO PARALELA E CONTÍNUA:

·         Exercícios práticos com demonstração.

·         Trabalho em grupo.

·         Lista complementar de exercícios.

TEMPO ESTIMADO:

1 semana ( 6 aulas). 

A Matemática é um determinante em sua vida

A Matemática é um determinante em sua vida

Todos nós nascemos como resultado
De um sistema de equações.
Acredite mesmo,
Somos o par ordenado mais perfeito da natureza.
Carregamos características de nossos pais y, e de nossas mães x.
Eram milhões de espermatozóides pré-destinados ao óvulo.
Um espaço amostral quase infinito...
Mas você só está aqui hoje, porque era o melhor matemático de lá.
Pois você venceu uma extraordinária probabilidade.

Vivemos em função do tempo
Que nos é dado.
Existem vários tipos de pessoas,
Aquelas que encontram um grande amor e a ele são fiéis
Pela vida toda, são as "injetoras".
Para cada pessoa, existe uma outra correspondente.

Dizer que não se entende Matemática
É um absurdo, porque você é um exemplo matemático.
Não importa se não consegue resolver um logaritmo,
Importa o quanto você é capaz
De reconhecer conceitos matemáticos ao seu redor.

MA terialize seus sonhos e
TE nha coragem de expor sua
MA neira de encarar a realidade. Ame a
TI mesmo.
CA minhe sem medo de cair.

Aproveite porque o mundo é matemático.

Elaine Rodrigues
Jequié (BA)

Matemática divertida e curiosa: Olá amigos, achei interessante o texto que segue, ...

Matemática divertida e curiosa: Olá amigos, achei interessante o texto que segue, ...: Olá amigos, achei interessante o texto que segue, eu nunca me perguntei isso, acreditem. Por que não existem notam de R$ 4 ou de R$ 15? ...








Numa feira de trocas, 1 (um) burro vale 4(quatro) porcos, e 1 (um) porco vale 5 (cinco) ovelhas.
Com 40 (quarenta) ovelhas, quantos burros é possível obter?
Cópia de blog Lavandisca.

Olá amigos, achei interessante o texto que segue, eu nunca me perguntei isso, acreditem.

Por que não existem notam de R$ 4 ou de R$ 15?

Essa pergunta faz parte da Seção Curiosidades publicada na Revista Recreio .

As notas de R$ 4 ou de R$ 15 não existem porque esses valores não facilitam o troco nem a circulação de notas. Nos anos 90, quando surgiu o real, uma pesquisa mostrou que as notas mais usadas no mundo eram as de: 1, 2, 5, 10, 20, 50 e 100. É que esses números são mais fáceis de combinar para virarem outros valores, o que diminui a fabricação de notas!

Segundo matemáticos, o melhor sistema é sempre dobrar o valor da nota. E, como no Brasil usamos derivados de 10, em vez de uma nota de 4 (o dobro de 2) temos notas de 5, para chegar a 10, e assim por diante.

Apuração: Débora Zanelato e Juliana Caldas | Adaptação: Mirela Portugal